2019—2020学年度第一学期

二年级数学第三次备课组活动记录

9月18日周三上午第一节课，二年级数学备课组的四位老师开展了第三次教研活动，本次活动由刘明峰老师执教第二单元第二课时《认识平行四边形》。活动前两天，备课组老师们在孙倩老师的组织下聚在一起，通过集体讨论，确定了本节课的教学重点：直观认识平行四边形，教学难点：建立平行四边形的直观表象，更重要的是使老师们进一步理清了教学思路。老师们集思广益，在以培养学生数学学科核心素养为理念的指导下认真钻研教材教法，用心钻研学生，摸清学情，努力思考如何上好这一节课。有付出就有回报，经过了备课组老师们的精心打磨，刘老师的这节课深受听课教师的好评，从孩子们的脸上我们看到了满足、自信，更看到了孩子们对数学学习的热爱。

课上刘老师循循善诱，通过复习旧知导入新课，激活学生已有认知经验，帮助学生构建新的知识结构。

为有效突破教学难点，刘老师没有直接向学生灌输“是什么”，而是及时组织学生进行小组讨论，在讨论的过程中孩子们对知识点有了更深刻的认识。巡视过程中，刘老师能对薄弱小组给予关注和指导，降低了孩子们的畏难心理，帮助孩子们建立学好数学的信心。

课后，备课组四位老师及时对刘老师的这节课进行反思和讨论，学习优点，反思不足。本次活动，每一位教师都有了不同程度的收获和感受。

收获和体会：

本节课内容是在直观认识四边形、五边形和六边形的基础上，引导学生在拼一拼、找一找、围一围等活动中直观认识平行四边形。刘老师在教学中注意让学生联系生活实际，先引导学生通过从现实场景中找平行四边形的活动，初步感知平行四边形的形状特点；接着通过动手操作，引导学生用两块完全一样的三角尺拼的方法，“做”出平行四边形。在“做”平行四边形的过程中，认识平行四边形。通过这些活动的开展，帮助学生丰富对平行四边形的感知，建立正确的表象，初步体会三角形与平行四边形之间的联系，从而进一步积累认识图形的经验。

不足：生活中，由于有平行四边形面的物体不是经常看到，学生及时偶尔见过，一般不会留下印象，而且平行四边形的特点比较隐蔽，学生认识平行四边形，了解其形状特点比较困难，因此，在组织拼图活动时，可以让学生根据教材师范的拼法，进行模仿，摆出同样的图形。