推进课题研究 抓实校本研修 促进教师发展

-----2019年度教科研暨校本研修工作总结

教科研和校本研修是促进教师专业成长，推动学校内涵发展，提升学校办学品质的重要项目。本年度，在校长室的直接领导和全体教师的配合与参与下，紧紧围绕“科研兴校”的策略，充分发挥课题引领功能，从课堂出发，从教师出发，从实践出发，以学生的发展为根本，以教师的发展为基础，以学校的发展为目标，推进课题的“草根式”实践研究，加大教师的学习与培训，提升校本研修的品质，促进教师专业发展，促进学校内涵发展，为全面提升我校的办学水平和教育质量发挥应有作用。

一、推进课题研究，促进课堂改革，向更深处漫溯。

1.建立健全课题研究组织，定期研究推进工作。由王朝阳校长和吕长春主任主持的课题《着眼学生学习力提升的少教多学的实践研究》被立为市十三五规划课题和市重点联系课题。学校成立了课题领导小组，由一把手王朝阳校长亲自挂帅，分管教科研的魏应兵副校长、分管中小学部的钟文楼副校长和丁正梅副校长和教科室、教育技术室、中小学教务处、德育处的部门负责人都参加课题领导小组。学校在期初和期末多次召开领导小组会议，研究问题，推进研究。各子课题组相应建立研究核心团队。

2.召开了子课题论证会，推进课题研究。2019年1月18日下午，邀请南京市教科所李亚平主任、南师附中江宁分校教师发展中心陆天明主任莅临指导，召开了课题研究推进会，会上着重进行了子课题的开题论证。各子课题负责人和教研组长参加了论证会。两位专家提出了很多好的建议，让我们进一步明确了课题研究的框架和方向。

3.开展多次课例研究，邀请专家现场指导。课题研究的抓手在课堂，关键在转变教学方式，提高学生的学习力。学校强调课题研究要“贴着地面步行，不在云端跳舞。”2019年3月2日承办了江宁区新优质初中物理一轮复习研讨会，欧永茂老师执教《光的折射与透镜》复习课，运用“先学后教，以学定教，少教多学，当堂检测”的“333”课堂模式，即老师讲授15分钟，学生讨论15分钟，上机检测15分钟，以目标为导向，当堂检测，当堂反馈，形成高效课堂，受到听课专家和教师好评。中小学两部2018年12月11日开展了第二届“以学定教，少教多学”教学开放日暨江宁、浦口、栖霞、雨花四区新优质初中发展联盟“基于少教多学的课堂实践研究”活动。南京市教科所所长左坤、副所长何炳均、市教研室初中物理教研员许志、市数学教研员王红兵、市英语教研员马黎、市政治教研员王小叶、区教研室副主任王必闩、陈冬、戴厚祥、区教研室副书记罗明等市、区领导和专家，以及来自四十多家兄弟学校的300余名教师前来参加了活动。他们纷纷走进我校教室，聆听不同学科的展示课，共同探究“以学定教，少教多学”的教学理念在课堂教学的实践效果。

4.开展多次全员培训和课题专项指导活动。学校还先后邀请丁雪飞、李滔、沈俊、秦礼春等名特优教师作《教师专业成长漫谈》、《让深度学习真实发生》、《做一个有品教师》、《智慧课堂》等讲座培训。开展了“校园奖励卡的使用”、“运用软件当堂检测”、“合作学习小组的建设”、“推进课题研究 提升教学质量”等校本培训。2019年6月27日，学校邀请南京市教科所李洵主任和《南京教育》主编汪朵主任到我校进行少教多学课题讲座暨写作指导。让教与研相结合，实践与反思相同步。2019年9月26日，学校邀请南师附中江宁分校教师发展中心陆天明副主任到校进行个人课题的评审与讲座活动。

5.安排学科带头人带头上示范课，深入推进课题研究。2019年5月分两周时间组织中小学部的学科带头人开展“课堂示范促研究 少教多学绽风采”活动，分别展示了语文、数学、英语等课堂教学，演绎了各自对少教多学课堂的理解，诠释了对学生学习力的关注，让我们看到教师的教学方式和学生的学习方式的转变，感受到课堂上学生的认知、技能、情感拔节生长的声音。让教师的“少教”，学生的“多学”变成课堂优雅的旋律。

6.组织校内评比，收集有关课题研究成果资料。组织了校内的基于“少教多学”课堂的听课心得评比、典型案例和论文的征集评选活动。为获奖教师颁发了奖状和奖品，推荐6篇优秀文章分别在《南京教育》和《生活教育》发表。

二、全面与重点相结合，抓实校本研修，打造学习型团队。

1.全员网络和菜单培训。学校组织教师积极参加国家、省市区及学校开展的多层面的教师发展培训，年度参与各级各类培训的教师比例占专任教师的100%，组织教师参加了省师德网络培训、校园安全网络培训等合格率达100%。学校还邀请沈俊、何明涛等名特优教师作《做一个有品教师》、《做一个明亮的教师》等区级菜单讲座。为教师免费发放了《走向融入式教科研》、《名教师是写出来的》、《给教师的36条建议》等书籍，印发了少教多学理论探寻、小组建设操作手册等校本资料。2019年8月31日教师新学期报到第一天组织了《核心素养指导下课堂教学》的读书报告会活动。

2.师德培训：组织中小学20名教师到将军山中学聆听区师德宣讲团事迹介绍，巩固教师专业思想，提高师德修养，增强从事教育工作的事业心、责任感。召开师德师风建设大会暨拒绝有偿补课公开承诺签署仪式。结合教师节开展“立师德 育桃李”表彰活动，倡导全体教师做胸中有梦、身上有情、手中有书、眼中有事、工作有心、生活有味的幸福教师。组织党员和入党积极分子开展新时代文明实践活动，号召全体党员同志“不忘初心，砥砺前行”做好全体教师的先锋模范作用。利用值日微信平台在全校开展为身边的教师点赞活动。

3.新教师培训：暑期组织新教师连续三天的岗前集中培训，帮助新加盟的教师了解附中分校和清水亭的学校文化和教育教学规范要求。为新教师安排师傅，举行师徒结对仪式，签订青蓝工程协议书。要求新教师制订个人三年发展规划，明确自我发展目标，激发使命感和责任感。安排新教师上“亮相课”，请导师团现场指导。组织2019年度新入职教师的成长仪式活动。

4.青年教师培训：进一步做好教师专业发展学校建设，加强青年教师发展班管理，要求工作三年内教师（含聘用教师）参加学习，每次活动有签到、有计划、有“干货”、有报道，通过月光沙龙、专家讲座、读书交流、外出观摩、五四素养大赛等加强青年教师队伍建设。

5.骨干教师培训：学校组建了骨干教师高研班和教科研核心团队，聘请刘浩特级教师作导师。分别组织骨干教师参加了在华中师大、华南师大、深圳南山区等举办的培训活动，从骨干教师和管理层开始树立科学的教育观、质量观和育人观。

6.班主任培训：为了增强班主任的管理艺术和水平，提高班主任的职业幸福感，组织了第二届班主任节，每月开展一次班主任例会，组织了“夸夸我的老班”的主题班会和“做一个幸福的班主任”为主题的班级管理分享沙龙活动。评选表彰了“最美班主任”和“最佳班主任”。

三、加强宣传与发动，做好服务工作，增强教师科研和成果意识。

1.认真抓好教科研常规管理，积极组织教师参加各类征文活动，做好宣传发动工作，先后组织教师参加了师陶杯、黄浦杯、南京市区优秀论文、教育案例和叙事的评比等活动。

2.鼓励教师做到边学习，边实践，边反思总结，边提炼经验，及时总结教育教学工作中的经验与教训，发表论文、案例等相关教学文章。为教师向《南京教育》、《生活教育》刊物推荐文章近20篇，发表12篇。

3.对论文、案例获奖教师及时公布、挂网、微信发送喜报，提高教师成果意识，享受成功喜悦。2019年度包学来老师在《江苏教育研究》、熊涵老师在《生活教育》、王朝阳校长、钟文楼副校长、魏应兵副校长、王培花老师、陈倩老师在《南京教育》各发表文章一篇，合计在省市教育类刊物发表教学、管理文章近20篇，省市区获奖文章共50多篇。教师科研成果获奖比例较往年有明显的增加。

4.推荐胡斌、熊涵等老师获教科研优秀成果奖，在教师节上进行大会表彰。结合大小职称、带头人评选等要求，提高广大教师的科研意识，使得学校的教科研氛围越来越浓郁。

                                             2019.11.20