揭开习作的秘密

2020年11月24日，全体小学部语文教师齐聚五楼报告厅，共同聆听江苏省特级教师，江宁区语文教研员，“童化作文”教学的倡导者吴勇老师的习作专题讲座。丁正梅副校长全程参与活动。

本次讲座从四个维度，分别是“观察”的秘密、“例文”的秘密、“叙事”的秘密、“具体”的秘密，向所有语文教师一步步揭开习作的神秘面纱，令所有听课老师如沐春风，这次讲座带来的知识冲击震撼着每一位教师的心灵。

吴老师以自己的课堂教学实例，带领老师探寻习作的秘密。他用《爬山虎的脚》《鼎湖山听泉》2节课例，告诉大家写作中的观察应当是“客观感知”与“主观联想”的结合，属于“化学反应”；真实的写作就是写观察到的内容，由观察者的角色身份，所处的状态及视角决定的，这就是所谓的“仁者见仁，智者见智”，不能任何内容都强调写具体写生动。借《汤姆索亚历险记》片段，《儒林外史之两茎灯草》，带大家研究“言语密码”，解读“物我交流”的抒情表达。他真切的告诉所有语文教师：好的习作例文，不在别处，就在我们教材中！所以，语文老师要多读书，读好教材，更要读孩子们爱看的书。

通过学习，大家知道优秀的故事，没有“坦途”，总是呈现出跌宕起伏的“变化”中，将这些变化连贯起来，就是“曲折”。有“曲折”的故事，才能扣人心弦，才能让读者牵肠挂肚，更能不断调动读者的阅读兴趣。所以《草房子》中意外不断，意外让故事跌宕起伏；《跳水》中新人出现，故事峰回路转；《白雪公主》中的矛盾冲突才让故事更精彩。

最后，就大家关心的“怎样写具体”这一点，吴老师说：“写具体的秘诀，是一种“延宕”技术，主要的方式就是“拉长”“发散”与“特写”。在现场，他还和老师们做起了互动，现场指导大家尝试“怎样写具体”，大家听得意犹未尽。

丁校也沉浸在浓厚的学习氛围中，她指出：真学习、真研讨方能促进专业成长！会后，大家纷纷表示要认真反思自己的教学，深入研究，扎实实践，广泛阅读，努力提升学生的习作表达水平。