欢迎光临南京市清水亭学校! 今天是

当前位置: 首页>> 课程教学>>教学动态>>文章内容
精心设计,精彩生成----清水亭学校小学部第一次英语教研活动

发布时间:2017/3/17 9:09:56 作者:秦小玮 浏览量:1386次

精心设计,精彩生成

                                秦小玮

    3月9日,小学部英语教研组进行了本学期第一次教研活动。本次教研活动中,三年级的翁学霞老师和四年级的葛娟老师给我们带来了精心准备的公开课。其中,翁老师执教的是3B Unit3 《Is this your pencil?》。葛老师执教的是4B Unit3 《My day》。翁老师基本功扎实,设计合理,学生参与热情高。葛老师的教学设计符合学生的心理特点,活动设计有层次性。并注重学法指导。小细节的设计体现了大智慧。

    中午,我们在队室进行了评课和研讨。先由两位教师分别谈谈自己的教学设计,接着由每个备课组出一个发言人对这两节课进行评价。接着,大家分别对这两节课提出了一两点建议。两位老师的课得到了大家一致好评。

 

 

英语组第一次教研听课心得

清水亭学校  张婷婷

   今天英语组第一次教研活动,有幸聆听了葛娟和翁学霞两位老师的精彩授课。两节课总体感觉容量大、节奏快、效率高,充分体现了以教师为主导,以训练为主线,体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。使课堂成为情感的课堂,唤醒了学生的学习欲望;成为互动的课堂,学生主动参与,自主学习,师生共同探讨。课堂上老师让学生多了一份灵动,让学习更为主动;多了一份活泼,让教学充满活力;更多了一份趣味和尊重,营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景,建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。

一、激发学习兴趣,让学生想学。

    “知之者不如好之者 好之者不如乐之者,兴趣是最好的老师。真正的课堂是学生在快乐中学习,在幸福中成长,在学习中感受快乐,在成长中收获着幸福。两位老师主要通过以下方法激发学生兴趣,调动学生学习的积极性。

1.导入激趣。

    一个好的课堂导入,是建立师生感情的第一座桥梁,可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境,并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲,在最短的时间内,使学生进入最佳的学习状态。课堂伊始,老师通过欣赏歌曲,让学生回答有关问题,复习旧单词等拉近了师生距离,并且为下文学习打下了坚实的基础。

        2.情景激趣。

    课堂上老师运用信息技术为学生创设生动真实的教学情景,同时新颖美观的图片、优美动听的音乐,让学生有身临其境的感觉,让学生感到英语就在身边,大大地激发了学习兴趣,调动了学生的参与积极性,同时也节省了时间,培养了学生敢于探索和创造的精神,促进了英语高效课堂的形成。

3、氛围激趣。

    教学过程中最活跃的是师生关系,而良好的师生关系对提供课堂教学效率起着积极的促进作用。教学中,两位老师真心地走进学生,真情地亲近学生,深入地了解学生,尊重学生的个人经验、感情或意见。积极构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系,给学生一种亲和力,形成民主、和谐的教学气氛,使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。从而激发他们的兴趣和动机。这样学生才能放开手脚,人人参与,积极展示,学会交流,学会研究,善于倾听,营造阳光、和谐、高效的课堂。

二、凸显学生主体地位,促进学生自主学习。

   新课程明确指出,教师是课堂教学的指导者、组织者,学生是课堂真正的主人。作为一名英语教师要千方百计把时间、把空间让给学生,引领他们去欣赏教材的大好风光。

1、多读细品,让学生在自主读中去学习新知。

     自主学习是新课标进入课堂的一把标尺。两位老师巧妙地引导学生通过多种阅读,让学生在反复的读中去体味,去思考,去感悟,去理解。听录音读,速读、个人读、小组读、齐读,多种形式的读,使学习书生朗朗,兴趣昂然,使课堂充满生机。

2.进行学法指导,让学生会主动学习。

    学外语不仅要学,而且要学,要讲究学习方法。在课堂教学中,老师巧妙地指导学生解题的方法,让学生知道阅读应该怎么做。让学生平时养成良好的阅读习惯,从而达到学生善学的目的。

3、精讲多练,让学生在多种练习中,巩固新知。

    纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。课堂上,教师根据学生的实际,对文中学生不理解的短语、句子进行了适时点拨,重点讲解,是精讲落到了实处。同时,老师以训练为主线,设计了多种练习,课堂开始的问答题,课堂结束的判断题、选择题等,题题紧扣目标,题题锻炼能力。多种形式的练习,让学生巩固了新知,开阔了视野,掌握了做题方法。有效地培养了学生的听说读写能力。

三、多鼓励 令学生收获成功的喜悦

    赞扬如阳光,批评如利剑。数生十过,不如奖生一功。作为一名教师,要欣赏学生,真诚的赞扬学生,要把爱化为涓涓细流,灌注到每个教学细节中,从而使每一个学生精神细胞里多一份高贵。课堂上老师让肯定和赞扬的声音贯穿了整个课堂,Good  Very  good Great、学生的掌声等激励贯穿整个课堂,既给千里马以阳光,又给丑小鸭以雨露。让学生在欣赏中体验到成功的快乐,体验到学习英语的兴趣,从而以更加饱满地精神状态积极地投入到学习中。

 

 

      小学英语校内教研课听课心得

                   清水亭学校   戴乐

    今天英语组内教研活动,聆听了葛娟和翁学霞老师的精彩授课,下面是自己的一点收获,或者说是感想。

一、两位老师教学的特色与优点。
1、上课节奏清晰、明快,整个课堂驾驭能力非常强,整个课堂有张有弛,教学中互动模式多样,激起了同学们对英语学习的兴趣,营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。
2、学生为主,教师为辅。让学生成为课堂的主人,是我们教学的宗旨。教师非常注意课堂教学中学生兴趣的激励培养。课堂气氛轻松,愉快。从课堂导入的guess game,sing a song等等和小组合作对话表演等各种形式的活动,都是以学生主观能动性为中心的。教师紧紧抓住学生活泼好动,思维活跃的特点,注重学生听说读能力的发展,使得学生在课堂中成为主角,而教师也不是单纯的旁观者,既是倾听者更是出色的指挥者,整个课堂中师生关系融洽有序。
3、媒体辅助,课堂效益更佳。对媒体不仅优化了课堂教学,调动了学生的积极性,更有助于学生以知识的理解和掌握。老师们的课件都很简单直观实用,可操作性强,能够很好的为语言教学服务。

二、关于反思。
1、设置情景,提出问题,使学生产生读的需要,带着目的去读。阅读是对书面信息的理解的吸引,是受一定的目的或需要支配的。先通过谈论有关的话题,或出示有关的画面、实物等活动进行导入,唤起学生的阅读兴趣,再提出问题,让学生带着问题进行阅读,真正实现提高学生阅读能力的目标。
2、以图式等形式呈现问题,丰富课堂。小学生阅读能力还不强,看到一大段文章,多少显得有些害怕,我们可以分小节配图去解读,通过配图,学生很轻松的理解了文章,葛老师通过图表的设计使整篇文章在学生的头脑中形成了清晰地轮廓,帮助学生全面地把握全文。老师自己要非常注意图式的设计,图式的设计要得体,要有启发性,能够帮助学生很好的理解课文。
3、回归课本,活训语感,阅读理解是在教师的指导下由学生自己对课文进行多层次的阅读。一般分一下两步:(1)听:在小学阶段,这一过程是略读的一种主要方式,学生通过听,了解课文大意,明确文章的主要内容。(2)精读:在这一阶段,我们可以先布置任务(抓细节/猜词义等等),这些任务应该是分层次的,让学生带着具体任务去读,在阅读的过程中寻求答案,由浅入深的进入学习,学生完成起来会更有成就感。
4、能力整合,课外延伸,这是输出阶段,学生在理解教材后,为了牢牢记住所学的知识,进一步培养学生听书读写的综合能力,可以做多种形式的训练。我们要帮助学生观察和提取与主题密切相关的具体事实和信息,从而提高他们的听说读写综合能力。
    同时,在看她们上课的过程中,发现了自己存在的一些问题。通过这次活动,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中优化自己的课堂。  

 

 

【打印此页】 【关闭窗口】

官方微信订阅号

官方微信服务号

 

昨天访问:1753    今天访问: 2110    本月访问:51710   上月访问: 35806    访问总数: 3401939    文章总数: 2481

版权所有 南京市清水亭学校   校长:钟文楼    电话:025-52721771 / 15952084717

地址:南京市江宁区秣陵街道殷华街368号    邮编:211102

管理登录

备案号: 苏ICP备2021048345    苏公网安备32011502010427号