第33届江苏省“教海探航”征文竞赛的通知

各教师：

    自1989年开始，江苏省“教海探航”征文竞赛已经成功举办32届。2021年11月，将在泗洪县举行第33届江苏省“教海探航”征文竞赛颁奖仪式暨名师课堂教学观摩研讨活动。在连续几届“教海探航”征文竞赛中，我区均取得了较好成绩。今年我区将继续组织教师踊跃参赛，力争再创佳绩。现将有关内容转发给大家。

   一、征文主题

     坚持立德树人，深化课程改革，推进适合的教育，建设高质量教育体系。

   二、参赛对象

   幼儿园、中小学、中职和特殊教育工作者（教师、管理工作者、教科研人员），年龄不限。

   三、奖项设置

   1.本次征文竞赛设特等奖和一、二、三等奖。

   2.本次征文竞赛另设先进集体奖、年度新人奖、杰出水手奖、优秀团队奖和感动人物奖等奖项。

   四、稿件要求

   1.角度自选，题目自拟。

   2.篇幅控制在6000字以内。

   3.A4纸双面打印。

   五、报名及参赛

   1. 微信报名。通过《江苏教育》微信公众号报名，获取论文编号。

   2. 填写“参赛稿件登记表”。请从《江苏教育》2021年1月及4月杂志获取《第33届江苏省“教海探航”征文竞赛参赛稿件登记表》，并按表格说明认真填写。“参赛稿件登记表”须附在纸质稿件之前，无该表的稿件视为无效稿件，不予参评。

   3. 提交纸质稿件。7月10日前由各单位自行寄送至《江苏教育》编辑部参评。

   4.同时将《2021年江苏省“教海探航”征文竞赛登记表》（附件）电子稿，7月10前发送至邮箱jnjkylw@163.com。

   六、结果公布

     本次征文竞赛评审结果将于2021年11月公布。

   七、其他注意事项

   1.已公开发表或参加其他比赛已经获奖的文章不得参加评选；在评选结果揭晓前，不得将参赛文章向其他报刊投稿或参加其他征文比赛，一经发现，将取消作者获奖资格。

   2.本次征文来稿将提交“中国知网学术不端检测系统”检测，如确认有抄袭行为，将取消作者参赛资格。

   3.本次征文所有获奖论文专有出版权归《江苏教育》编辑部所有。

   4.本次征文不收报名（参赛）费。

   附件：2021年江苏省“教海探航”征文竞赛登记表.xlsx

                                                                                                                                                                                     2021年3月15日

        关于举办第十三届“行知杯”优秀论文评选活动的通知

各教师：

今年是伟大的人民教育家陶行知先生诞辰130周年。为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，进一步推进学陶师陶研陶工作，提高我省研究和践行陶行知教育思想的水平，促进教师专业成长和学校高质量发展，将举办第十三届“行知杯”优秀论文评选活动。现将有关事项通知如下：

一、论文选题范围

1.学习和研究陶行知教育思想，促进课程、教育教学改革和学校发展；

2.学习陶行知崇高精神和高尚人格，加强师德建设和教师队伍专业化建设；

3.江苏省“十三五”教育科学规划“陶研专项”课题和省市陶行知研究会课题研究报告；

4.运用陶行知教育思想，探索当前课程改革、教学改革、德育改革和学校管理改革的热点问题；

5.学习《走近陶行知·学生读本》和《走近陶行知·教师读本》两个读本的心得体会；

6.以抗击新冠肺炎疫情为主题对学生开展的生命教育、科学教育、公德教育和自我教育的教育教学案例或心得体会。

撰写论文应注意以下几点：一是体现陶行知“平民教育”“乡村教育”“生活教育”“民主教育”“创造教育”“教学做合一”“爱满天下”“生活力教育”等教育思想、教育理念；二是指向教育教学实践，联系自己工作实际，突出应用性研究；三是要有新颖的观点，要有自己的思考，论文具有科学性、创造性、时代性。

二、参评条件

1.论文形式：研究综述、专题调查报告、实验报告、个案研究、叙事研究、教育随笔、教育活动案例分析等均可。

2.篇幅在3000～5000字左右，正文小四号宋体。每篇加封面，封面上写清论文题目、作者姓名、学校全称及地址、邮编、联系电话等基本信息。

3.论文语法修辞要严谨规范。论文前要有“摘要”（200字以内）和“关键词”（3～5个）。文中注释统一用脚注，文后附参考文献，注释和参考文献要写明作者（主编、译者）、篇名（书名）、报刊名称及日期或期次（出版社及出版年份）、页码等项内容。

4.为严格学术规范、遵守学术道德，论文查重率应不超过25%。

三、评选办法

1.本着“以活动养活动”的原则，每篇论文收取会费50元，主要用于宣传、组织、评审、颁奖等。

2.参评论文必须在南京市教育科学研究所网站（http://www.njjks.cn）参加论文网报。
 3.网报时间：4月20日—5月20日，网报具体操作步骤教科所网站公布。
 4.网报自动生成的文章编号填于附件封面"市编号"处。
 5.网报成功后，论文的具体内容不需要提供纸质稿到省陶研会，只需提供“封面”的纸质稿。
 6.参评文章需经过学术不端查重系统的检测。
 7.学校安排专人送交纸质稿“封面”时间：5月27日（周四）上午9：00-11：30；送交地点：江苏第二师范学院东大门（虎踞路上）传达室，省陶研会联系电话83313103，南京市陶研会联系电话：82212556。

            南师附中江宁分校清水亭学校教科室

                                      2021.3.17

附件：

 江苏省陶研会第十三届“行知杯”参评论文封面

市编号：                                        

    关于开展南京市、江宁区2021年度优秀教育案例、教育叙事征文评选活动的通知

各教师：

2021年度优秀教育案例、教育叙事征文评选活动开始启动，现将有关事项通知如下：

一、征文内容

教育教学各方面的实践及探索，具体参见征文的分类。

二、注意事项

1.每篇文章篇幅一般在3000—8000字为宜。

  2.参评文章需登录南京市教育科学研究所官网进行网上申报。

3.文本排版要点：文章标题字体为三号黑体；正文字体为四号宋体；每段首行缩进2个字符；全文为1.5倍行距。

4.文章作者仅限一人；每位老师只能有一篇文章参评。

5.已获奖、已发表的文章不再参评。

6.参评文章需经过学术不端查重系统的检测。因抄袭被公示的人员2年内不得参评省、市、区组织的论文、案例评审。

7.此次评审为匿名评审，正文中不能出现个人的姓名、单位等信息。如违反此项规定，责任将由其个人自负。

三、评选程序

1. 个人网上申报（4.6—5.8）

 （1）个人网上申报时间：2021年4月6日10:00—5月8日17:00（具体操作步骤详见《南京市2021年度优秀教育案例、教育叙事征文评选网上申报流程》http://www.njjks.cn/tzgg/tzgg/cms/post-486070），操作过程中有任何问题请拨打服务电话025-84598503或加服务QQ：2045124848、602067285，工作时间：周一到周五(9:00-12:00,14:00-17:30)，节假日除外。

注意：统一学校名称：南京市清水亭学校（小学部）或（中学部）

（2）网报成功后，打印《封面》和文稿，并上交学校教科室。

2. 学校初评（5.6—5.11）

一等奖不超过网报文章总数的20%，二等奖不超过网报文章总数的40%，三等奖不超过网报文章总数的40%。

3.学校向区教科室上报（5.12—5.13）

一等奖和二等奖的优秀文章，于5月13日17:00前在江宁区教育科研平台http://data.jnjy.net.cn 上申报（具体操作步骤见附件3，不交纸质稿），各家上报总数不得突破限额，逾期不报算自动放弃。

4.区级评审（5.19—5.23）

区教科室、区教育学会聘请相关专家和学科专业人员组成评委会对参评文章进行评审。评审结束，在江宁教育服务平台上公布获奖名单。

5.区教科室向市级申报（5.24—5.26）

区教科室按南京市《通知》要求，在评选出的江宁区优秀教育案例、教育叙事中遴选出优秀文章上报南京市参评。

附件1：教育案例评价标准.docx

附件2：教育叙事评价标准.docx

附件3：江宁区2021年度论文案例推区网络平台操作说明.docx

                                南师附中江宁分校清水亭学校教科室

                                     2021.3.17

教育教学案例评价标准

一、教育教学案例具备案例的特征

教育教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。具体而言：教育教学案例是教学故事或教学片断。案例要叙述教育教学故事的起因、过程和结果的发展历程；教育教学案例是含有问题的事件。并非所有的教育教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境，也可能包含有解决问题的方法在内；案例是真实而又典型的事件。案例应有典型意义，能给读者带来一定的启示。案例不是杜撰的故事，而是教育教学事件的真实再现，是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。

二、评分标准

1．一个好的案例必须包含一个典型的问题或问题情境——没有问题或问题情境不能算案例，问题或问题情境缺乏典型性也不能算案例。

2．一个好的案例要把注意力集中在一个中心论题上——要突出一个主题，如果有多个主题，叙述就会杂乱无章，难以把握住事件发生的主线。不要过分地渲染自己的个人情绪或情感，以免使案例的重心发生偏移。

3．一个好的案例描述的是现实生活场景——案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中，应关注当前面临的疑难问题为着眼点，是近3年内发生的事情，整个事实材料应该与时代及教学背景相照应，读者有身临其境的感觉，容易对案例所涉及的人产生移情作用。

4．一个好的案例应该讲述一个故事——案例必须要有完整而生动的情节。要能把事件发生的时间、地点、人物等等按照一定的结构展示出来，对于课堂教育教学案例来说，应该有学生围绕某一个讨论的中心问题表达他们不同见解的波澜起伏的过程性教学冲突。

5．一个好的案例的叙述要具体、翔实。案例不是对事物大体如何的笼统描述，也不应该是对事物所具有的总体特征所作的抽象化的、概括化的说明。案例提供的所有信息应是准确的、纪实性的，包括与案例相关的背景材料特别是第一手资料，也应作具体的陈述，因为背景材料中往往交待了问题发生的场景，隐含着问题形成的某些重要的原因。但要注意的是，背景材料的叙述不应该影响到对主要问题实质的把握。

6．一个好的案例应该包括从案例所反映的对象那里引述的材料——案例写作必须持一种客观的态度，因此可引述一些口头的或书面的、正式的或非正式的材料，如对话、笔记、信函等，以增强案例的真实感和可读性。重要的事实性材料应注明资料来源。

7．一个好的案例必须理清问题的性质——案例所说的问题是何种性质？是教学策略问题，还是学生行为问题，或是师生关系问题？这是案例分析的关键，不要让纷至沓来的信息干扰了自己对问题性质的基本判断。分析要有一定的理论视角。

8．一个好的案例需要针对面临的疑难问题提出解决办法——案例不只是提出问题，还要提出解决问题的主要思路、具体措施，并包含着解决问题的详细过程，这是案例写作的重点。如果一个问题可以提出多种解决办法的话，那么最为适宜的方案，就应该是与特定的背景材料相关最密切的那一个。如果有包治百病、普遍适用的解决问题的办法，那么案例这种形式就不必要存在了。

9．一个好的案例需要有对已经做出的解决问题的决策的评价——评价是为了给新的决策提供参考点。可在案例的开头或结尾写下案例作者对自己解决问题策略的评论，以点明案例的基本论点及其价值。

10．一个好的案例要能反映教师工作的复杂性及其内心世界——案例要揭示出案例当事人的内心世界，如态度、动机、需要等等。换句话说，要围绕一定的问题，展示教师在实践中发现问题、分析问题、解决问题、反思自身发展的心路历程。

三、评分表

评分说明：

第1到6项：对案例本身的评价；

第7到9项：对作者评析案例，提出解决策略的科学性、合理性、可行性的评价；

第10项：对整篇案例反映的“教师发现问题、分析问题、解决问题、反思自身”的过程的评价。

           教育教学叙事评价标准