永恒的赶考路，永远的答卷人

“微项目研究”助力学生行稳致远

“双减”之后，课后服务课程如何开展成为热议话题。课后服务不能简单地理解为看管，更不能理解为辅导作业。那么，对学校、对老师来说，该怎么做？在这方面，我们清水亭学校进行了广泛调研和深度思考，如何减负不减质，减负增质？“微项目研究”应运而生。

11月1日，学校教务处组织开展了“微项目研究”汇报活动。语文、英语、历史、地理教研组就各自学科特点，围绕教学重点、难点、考点、易错点，精准选题。从项目研究背景，切点选择，研究路径，成果转化等方面进行了陈述和汇报。老师们精湛的专业背景、精致的任务设计，精准的研究方向，精巧的话题切入，让与会者眼前一亮。向勤勉的清水亭人致敬！

万事开头难。筹划伊始，我们对活动成效持观望情绪。钟文楼副校长的一句话让我记忆犹新：生活中，越是认为难的事情，越是我们应该做的事情。学校的华丽转身、提质转型需要一批敢于突破，勤于思考，敏于反思，善于实践的教育行者。“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。没有做不到的事情，只有想不到的事情。如何让学生“学会，快速学会，持续的快速学会”的路上，我们永远是一群命题人，更是答卷人。值得庆幸的是，我们已迈出坚实的一步。

顺势而为。好的开头是成功的一半，如何砥砺前行，则是我们聚焦、围观、践行的主线。

  “直播带货”，给传统的销售带来颠覆性的改变，发展了商家，成就了一批财富新贵。我们的思维能否从“直播带货”汲取灵感，转向“直播助学”？微项目研究能否聚焦“微视频”，把课堂教学的重难点根植于喜闻乐见的教学“小视频”，发到学生学习群。给学生提供重复学习，巩固理解的过程。

   毋容置疑，“微项目研究”“教学小视频”是优化学生学习效果，提升学习兴趣的有效手段。同时也给我们老师额外带来工作负担。如何协调好这对矛盾，把好事做好？相信我们的“顶层设计”者有足够的智慧。