痛并快乐着

对化学教研组磨课活动的思考和评价

2021年11月26日，参加化学教研组的一次磨课活动。深有感触，深受启发。本堂课是践行我校“333课堂教学范式”的典型课例。

课堂教学分为：目标呈现、任务导学、知识归纳、讨论交流、活动探究等板块，循序渐进地对学生进行引导和启迪。精讲精练，边讲边练。让学生在观察，感悟，归纳，运用的过程中，感受“生活中的化学”“化学里的生活”。

评课议课环节：孙小虎和耿龙荣老师精准地浓缩了本课的亮点和需要优化的细节。思维的碰撞、观点的争鸣、共识的达成展现化学组老师很高的素养。  

一直在思考：学生学习的最高境界是什么？理想境界是什么？作为老师，我们应该为学生学习的理想境界和最高境界做些什么？观摩了杜老师的教学流程，这些问题有了依稀的答案。那就是：让学生有尊严的学习、让学生有快乐的学习、让学生有成就的学习、让学生在观察思考中学习、让学生在解决问题中学习。

再忆课堂，杜老师的个人魅力和教学智慧给我这样的感受：人格，充分尊重；个性，充分张扬；激情，充分释放；平台，充分搭建。平等、宽容、启迪、引领成为教师的常态。“海纳百川，有容乃大”，这个容，不仅是宽容，更要容忍。宽容不同层次，容忍不同声音。情境创设，兴趣激发，学以致用，适时、真诚评价，感悟提炼，巩固运用，给了我们很好的示范和启发，真正做到了以生为本。“观察—发现—讨论—归纳—巩固—运用”的知识生成模式的课堂教学是“333教学范式”的标尺和蓝本。

几点思考：

精讲与讲精。教有用的东西，学生能讲的，给学生机会；

重点的要反复练，要用到边到角；

鼓励是永远的方法。我们的评价要适时、要真诚。

教学生不会的，考学生会考的。

教师对学生的评价不应该是“No”。“Yes”或“Maybe”应该是主流、常态。站在学生的角度，肯定创意或创新的元素；做到三个和谐：教师与学生要和谐相处，教师与教材和谐相处，教材与学生和谐相处。

理想的课堂模样：

没有循规蹈矩，灵感得到充分发挥；没有按部就班，智慧得到充分展示；没有照本宣科，知识得到充分贯通；没有师道尊严，人格得到充分尊重；

知识呈现聚焦学情，知识操练链接生活，知识运用梯级延伸。任务设计立足学生。

准备一堂好课，痛；上一堂好课，快乐；上好每堂课，痛并快乐着。