整合教学资源，落实核心素养

                     ——特级教师姜彩清在清水亭学校举行菜单讲座

一、活动安排

二、活动内容

2022年6月9日下午，东山小学数学团队在特级姜彩清老师带领下到我校开展送教活动，全体数学老师参与活动。

本次活动共有两个环节，先由东山小学的两位老师分别上一节课，最后由姜特作《基于数学核心素养的教学资源整合策略与思考》主题讲座。

安夏月老师执教五年级《分数的再认识》，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，通过创设具体的问题情境，丰富学生对分数的认识，促进学生对分数的理解，体会分数的相对性，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。曾佳老师执教六年级《策略复习课》，整节课目标明确，思路清晰，有学生的课前整理与汇报，也有老师对重、难点的补充与小结，看得出来，曾老师对教材的把控游刃有余，课堂呈现简单扎实而有效。

讲座正式开始前，姜特给老师们展示了两幅图，现第一副图上有一辆即将落水的轿车，车子的主人正拼命的拉住车门阻止车子跌落水中，第二幅图上这辆车子最终还是跌落水中，而车子的主人手里只剩下了一扇车门。通过这两幅图，姜特向在场的老师们传达了一个信念，那就是——做什么事，都要有追求！

本次讲座的主要内容有：（一）数学课程资源的类型；（二）整合教学资源的缘由；（三）当下存在的主要问题；（四）教学整合策略与思考；（五）成功案例的教学启示。由于时间关系，姜特重点就中间三项展开具体解释。他认为，整合教学资源的缘由是出于这三个需要：国家政治层面，落实“立德树人”的需要；学生成长层面，培养“核心素养”的需要；老师发展层面，提升“专业能力”的需要。在姜特看来，当下存在的主要问题有三，唯教材论，唯教参论和唯创新论。因此，对于教学整合，姜特提出了以下几个策略与思考：教学资源层次化，满足学生差异化需求；教学资源整体化，实现知识的横向联系；教学资源主题化，实现知识的纵向联系；教学资源问题化，实现知识的横纵联系；教学资源情境化，实现由学习走向生活。

整个讲座有理论、有实践，案例丰富，发人深省。姜特以其幽默的语言风格和独特的人格魅力征服了在场的所有老师，大家聆听了姜特的讲座后，都感觉收获颇丰却也意犹未尽，纷纷表示期待姜特下一次的指导。

                                                                                                                              撰稿：孙倩 校对：张婧琳 审核：王朝阳