抓好教育科研 促进教师成长

——2021-2022学年度第2学期教科研工作总结

本学期以学校三年发展规划和校长室学期工作思考为指导，充分发挥科研兴校功能，促进教学与科研融合，让教师发展形成梯队，让学生成长更加科学，让学校发展更有内涵。树立学校发展教师第一的理念，发展教师，发展学生，发展学校，为全面提升我校的办学内涵和教育质量发挥应有作用。

一、抓好教师的校本培训

1.按照上级要求，及时组织教师参加市、区、学校的各级各类培训活动。要求每位参训老师做到全程参与、认真学习，及时撰写培训心得或活动报道上交教务处并上传校园网，真正让教师们学有所得。

2.有计划地组织开展有关教育理论、教学改革方面的“区级菜单”全员培训活动，革新教学观念，提高课改意识。五月份，邀请特级教师潘森云老师到校作《立足课堂，教研并进》讲座，整个讲座有理论、有实践，深入浅出、案例丰富、发人深省，给教师们的课堂教学带来了很大启发，对我校青年教师的发展非常有指导意义。

3.把线下学习与线上学习相结合。组织教师在“江苏教师教育”网络平台参加师德师风竞赛，还动员教师积极参加省市区网络平台的其它网络培训与学习。  

4.把外引和内用相结合。开展“清水讲坛”校内讲座与培训活动，邀请特级教师刘浩老师等交流教育教学经验，介绍教学方法。

5.加强疫情期间教师线上授课的培训，让教师学会在腾讯会议、QQ群进行线上授课，每天都安排教师按进度和课程表开展“停课不停学”活动，并且组织相关评比活动。

二、促进教师的专业发展

1.为新教师安排好教育教学的师父，加强师徒结对的管理，鼓励徒弟多听师父的课，督促师父做好传、帮、带工作，着力推进“青蓝工程”。还在学期末查看《青蓝工程活动记录》本以及师徒双方的听课本，了解“青蓝工程”落实情况，并评选出“师徒结对优秀导师奖”。

2.坚持岗位练兵，协助教务处组织“五四风采杯”青年教师素养大赛，钢笔字、解题能力、课堂展示……在本次素养大赛上，青年教师们从教学基本技能到学科专业技能全面展现自己，彰显出厚实的教学底蕴。课堂教学展示活动后，评委组老师们对每一节课进行了点评，为青年教师的成长问诊把脉。副校长吕长春老师做了《不负韶华，奋力奔跑》主题讲座，他提出了“三个一”：肯定了青年教师精彩纷呈的课堂，建议青年教师要加强自我深刻反思，不断提升专业素养，并结合本次素养大赛经历写出案例体会，为后续发展汲取经验教训。

3.五月份，我校高研班开展了主题为“专业发展促提升，课改示范促推进”集中学习活动，以区学科带头人的评选为契机，旨在促进教师自我发展提升。通过本次交流活动，高研班的老师们都受益匪浅，机会总是垂青于有准备的人，只有平时不断学习积累，努力发展提升自己，才能在事业上收获满满的成就感。还发挥骨干引领作用，开展了“骨干教师示范课周活动”，领跑学校课题研究和课堂教学改革，带动全员积极投身教育教学实践研究和改革。

4.青年教师发展班的活动按计划开展。通过特级教师刘浩老师的讲座《关注教学细节，提升育人质量》，青年教师更加清楚地认识到教学细节之重要，“教学无小事”，每一位教师都应该关注教学细节，用精心的准备和细心的呵护来引导学生更好地学习，提高教学品质，提升育人质量。通过徐世发主任的讲座《青年教师如何听评课》，青年教师们更加清楚地意识到：听评课既是教研活动，又是科研活动，它就像架在教学实践和教学理论之间的一座桥梁。在听评课中可以学习吸收先进的教学理念，在自身执教中去运用；同时，也可以把听评课的思考进行梳理，形成经验理论。如此循环反复，必将大大促进青年教师的专业发展。

5.协助小学教务处承办江宁区小学语文毕业复习研讨活动，给予青年教师区级展示的平台，扩大了学校影响力。

三、打造有书香的学习氛围

1.由于学校改扩建工程，阅览室不能正常使用，学校把小学部队室作为临时阅览室，方便广大教师积极阅读优秀的教育教学杂志与报刊，加强自我学习与充电。

2.期初开展教师读书心得评选和读书报告会活动，获奖教师分享阅读感受，特别是王海涵老师结合了“全人教育”的理念来谈，给了其他教师很大的触动。打造书香型校园，构建学习型组织，提升教师的理论素养。

3.在暑假来临之际，学校要求每位老师读两至三本书，必读+选读。必读书目：课标，学校已经统一订购并发放；学校另提供选读书目菜单，用“问卷星”制作调查问卷，供老师们个性选择，学校已经购买并免费赠送。希望用此种方式促进教师不断读书，不断思考。

四、倡导科研写作，提升成果意识

1.积极指导教师参加区教育案例和行知杯论文等评选活动，获奖结果还没有公布。个人课题的过程性材料上传，不是简单转发通知，而是发了范例给老师们参考，并给予必要的建议和指导。

2.积极推荐教师论文发表。加入《南京教育》《生活教育》《班主任之友》等杂志联盟，为想发表文章的教师创造平台和机会。

3.坚持教科研奖励制度。结合“南师附中奖励”的评选条件和教师个人申报，推荐“教科研先进个人”以及“青年教师成长奖”的人选，树立教科研和青年教师成长的典型，鼓励教师注重自身的专业成长。 

五、完成信息技术2.0工程

1.本学期在上学期完成线上作业提交的基础上，组织教师完成信息技术应用能力提升2.0工程的同行评价及调查问卷最后两项任务。

2.为了帮助老师们顺利完成培训，2.0工作组举办了两次校级培训活动。特别是线上作业的提交，这是一项非常艰巨的任务，学校不仅邀请了潭桥小学信息团队的老师为我们进行讲座指导，还制定了“三步走”的方案，由青年教师发展班学员先探究完成，再由学校行政、骨干老师带头完成，最后全体老师学习经验后完成，最终中小学的完成率达到100%，并且提交作业的优秀率分别达到了88.5%和102.9%，均远远超过了区里规定的优秀作业率30%的标准。

3.到了结项阶段，工作组认真准备，提供了七大项材料，包括实施方案、活动记录、教师成果等，经江宁区电教中心打分，初中部结项得分78分，小学部结项得分85分，其中小学部的得分达到市级示范校的分数标准。今后的工作中，我们将继续加强信息技术与课程教学、课外学习和教育管理等方面的深度融合。

当然，对标找差，我们仍存在很多不足，比如：学校带头人及优青教师偏少，更缺乏专家型、学科领军型教师；很多教师科研意识和主动成长的意识有待提升；教研与科研还有“两张皮”现象等。这些都需要在今后的工作中不断改进与提高。

                                                  2022.6.30

撰稿：熊涵 校对：张婧琳 审核：王朝阳