抓好教师教育科研 促进学校内涵发展

 ——清水亭学校2022年度教科研暨校本研修工作总结

本年度以学校三年发展规划和校长室学期工作思考为指导，充分发挥科研兴校功能，促进教学与科研融合，让教师发展形成梯队，让学校发展更有内涵。树立学校发展教师第一的理念，发展教师，发展学生，发展学校，为全面提升我校的办学内涵和教育质量发挥重要作用。

一、抓好校本研修，促进教师发展

1.开展全校教师的校本培训

（1）组织开展有关教学改革方面的“区级菜单”全员培训活动，革新教学观念，提高课改意识。5月30日，邀请特级教师潘森云老师到校作《立足课堂，教研并进》的讲座，整个讲座有理论、有实践，深入浅出、案例丰富、发人深省，给教师的课堂教学带来很大启发，对我校青年教师的发展有指导意义。

（2）把外引和内用相结合。开展“清水讲坛”校内讲座与培训活动，邀请特级教师刘浩老师等交流教育教学经验，介绍教学方法。

（3）把线下学习与线上学习相结合。先后组织教师在“江苏教师教育”网络平台参加信息技术应用能力提升工程2.0培训，师德师风在线培训等，全体教师100%完成本年度继续教育学时。

（4）完成信息技术2.0工程。本年度在完成线上作业提交的基础上，组织教师完成了同行评价及调查问卷。结项阶段，认真准备七大项材料，包括实施方案、活动记录、教师成果等，经江宁区电教中心打分，初中部结项得分78分，小学部结项得分85分，其中小学部的得分达到市级示范校的分数标准。在此过程中，全体教师的信息技术应用能力得到明显提升。

2.打造有书香的校园氛围

（1）由于学校改扩建工程，阅览室不能正常使用，特把小学部队室作为临时阅览室，方便广大教师积极阅读优秀的教育教学杂志与报刊，加强自我学习与充电。

（2）在暑假来临之际，学校要求每位老师读两至三本书教育教学专著，必读+选读。必读书目：课标，学校统一订购并发放；另提供选读书目菜单，用“问卷星”软件制作调查问卷，供老师们个性选择，学校购买并免费赠送。进一步促进教师不断读书，不断思考。

（3）期初开展教师读书心得评选和读书报告会活动，获奖教师分享阅读感受。暑假读书心得评比共收到44篇，评出一等奖12篇，二等奖32篇，由九位一等奖获奖教师代表分享自己的读书心得，他们能很好地将大师的经验与自己的工作实际相结合，产生出各自不同的教育教学化学反应，形成了自己的感悟和反思。打造书香型校园，构建学习型组织，提升教师的理论素养。

3.加强青年教师的专业培养

（1）开展新老教师师徒结对仪式。为新教师安排经验丰富的骨干教师作为导师，隆重举行师徒结对仪式，本届的主题是“青蓝结对共成长 凝‘新’聚力助提升”。师徒结对仪式上，徒弟们向导师行拜师礼、献花，师徒双方在“青蓝工程”协议书上郑重地签上自己的名字，钟校以《因缘相逢，因育相遇》为主题对师徒双方提出了殷切希望。

坚持岗位练兵。中学部教务处组织指导团队对三位新教师进行入职一个月后的“亮相课”考核，给出教学建议，促进新教师快速成长，站稳讲台。

（2）按计划开展青年教师发展班活动。上半年，发展班共组织五次集中学习活动、三次线上学习活动。下半年，发展班共组织五次集中学习活动，一次线上学习活动，一次外出到南师附中江宁分校的学习活动。

特级教师刘浩老师讲座《关注教学细节，提升育人质量》，青年教师更加清楚地认识到教学细节之重要，应该关注教学细节，用精心的准备和细心的呵护来引导学生更好地学习，提高教学品质，提升育人质量。徐世发主任讲座《青年教师如何听评课》，青年教师意识到听评课既是教研活动，又是科研活动，它就像架在教学实践和教学理论之间的一座桥梁。特级教师刘浩老师讲座《如何写好教学反思》，青年教师认识到教学反思的常见误区及注意事项，应时刻倾听自己内心的声音，做一个且行且思的“自省者”。英语学科带头人桂万兵主任讲座《立足当下，采摘成功之花》，为青年发展班所有学员的专业发展提供了有效的指导，明白了如何做专业的老师以及专业地做老师。

（3）开展结业学员汇报课及结业式活动。本学期第七周开展了青年发展班结业学员汇报课活动，各位青年教师课堂设计体现了学校的课改理念，展示了较好的教学基本功和较强的课堂驾驭能力，展现了青年教师蓬勃向上、勇于进取的教学风采。课后，评委老师跟结业学员进行了交流，他们真诚地指出了学员们在本次汇报课中的优点，并提出了行之有效的建议，结业学员也认真地撰写了教学反思及结业小结。11月16日，举行了青年发展班2019级学员结业典礼活动。本次活动的主题为“让专业成为一种信仰”。结业式上，校领导为8名结业学员颁发结业证书，为优秀学员颁发荣誉证书及奖品书籍，优秀学员代表、区基本功一等奖获得者陈淑萍老师还分享了她的结业感言。结业学员汇报课及结业式活动，已成为我校的特色活动。

4.加强骨干教师的专业培养

发挥骨干教师的引领作用，领跑学校课题研究和课堂教学改革，并指导骨干教师申报新一届学科带头人和优青评选。5月17日，我校高研班开展了主题为“专业发展促提升 课改示范促推进”的集中学习活动，以区学科带头人的评选为契机，促进教师自我发展提升。12月5日，我校高研班开展了主题为“提前谋划求实效 名师引领促成长”的集中学习活动，特别邀请了特级、正高级教师朱国军校长到校作讲座《明确方向，全视角创新育人》，为教师的专业发展打开了一扇窗，校长室还要求高研班学员填写江宁区新一届学带及优青评选准备情况表，为下一届的评选提前谋划。

二、推进课题研究，深化课堂改革

1.召开市、区十四五集体课题开题论证会

在准备十三五课题收官之时，学校积极准备十四五规划课题的申报，最终有四项集体课题区级立项，其中一项课题市级立项。9月23日，学校举行了市、区“十四五”教育科学规划课题开题论证会。此次论证会邀请了凤凰报刊出版传媒副总编朱凌燕博士、江宁区教科室陈林静副主任、衡其林副主任莅临指导。执行校长钟文楼老师作南京市十四五规划课题《基于“教学评”一致性的“学习者为中心”初中课堂建构研究》开题报告。张云欢副校长作江宁区十四五规划课题《“核心素养”下小学劳动教育课程的实践研究》开题报告。两位校长汇报后，与会的三位专家对课题实施的科学性与可行性进行了评议，对我校在研究初期所做的细致工作与深入思考表示了充分的肯定，并提出了研究中可能存在的困难和问题。本次论证会上的学习与收获，将成为课题组成员今后开展工作的指针与导航。

2.承办教科研“秣陵片”集体课题交流活动

11月24日，“秣陵片”集体课题交流活动在我校成功举办。本次活动的主题为“立足课堂，减负增效”，首先是四节集体课题成果汇报课，由四位“秣陵片”学校老师执教。之后由吕长春副校长作《落实三环五步 推进课堂改革》的讲座，吕校结合我校已结题的市十三五重点联系课题《着眼学生学习力提升的少教多学的实践研究》进行了汇报，从问题的提出，到“少教多学”的学理探寻、理论支撑、特点以及课堂“负面清单”，重点分享了我校进行的课堂变革，提炼的教学范式——少教多学“三环五步”教学范式以及实施步骤与策略，落实三环五步，实施少教多学，推进课堂改革。

3.做好个人课题的研究过程及结题指导工作

学校高度重视课题研究工作，认为课题研究是教师专业成长、科研水平提升的助推器，是教师改进教育教学工作、提升教育教学质量的重要手段。积极动员教师申报江宁区第十一期个人课题，共收到个人课题91篇，比上届提升137%，上报55篇，区级立项46篇，市级立项5篇，立项数均比第10期大幅提高。

学校还跟踪指导教师课题过程性材料、结题报告的撰写工作。督促教师务必在规定时间内上传江宁区第十一期（2021年立项）、南京市第十一期（2020年立项）、南京市第十二期（2021年立项）个人课题的过程性材料，并制作了过程性材料的模板供老师们参考。10月17日，学校举行区级菜单讲座，邀请了区教科室专家周华东老师作个人课题结题指导的专题讲座。这场讲座不仅解决了面临结题主持人们的燃眉之急，还对全体教师今后的课题研究具有很强的指导意义。

三、倡导科研写作，提升成果意识

1.积极指导教师参加市、区案例和论文评选

学校不仅下发评审要求，还给予了有针对性的建议和指导，并按比例推荐优秀案例或论文参加区级评选。上半年案例评选区级获奖15篇，其中市级获奖1篇；下半年论文评选区级获奖13篇，其中市级获奖4篇。

2.积极推荐教师文章参与杂志发表

学校目前已和《生活教育》《班主任之友》等杂志社合作，多次征集教师优秀论文，为想发表文章的教师创造平台和机会。2022年教师发表文章统计，中学部3篇，小学部19篇。其中，吕长春副校长的学校教改论文《少教多学：“深度学习”实践研究》发表于《生活教育》。

3.坚持教科研奖励制度

除绩效考核外，开展教师教科研、青年发展班教师、青蓝结对师徒双方的考核等。结合“南师附中奖励”评选条件和教师个人申报，推荐“教科研先进个人”及“青年教师成长奖”人选，树立教科研和青年教师成长的典型，鼓励教师注重自身的专业成长；收取新教师和师父的听课笔记、活动记录本，检查并记录互听课的次数和活动次数，通过量化考核，推荐“优秀导师奖”人选，用数据说话，更公平、公正，更好地调动师徒的积极性。

对标找差，我们仍存在很多不足，比如：学校带头人及优青教师偏少；很多教师科研意识和主动成长意识有待提升等。这些都需要在今后的工作中不断改进与提高。

                                                                                                                   （撰稿：熊涵  校对：桂万兵  审核：钟文楼）