2022版数学新课标提出，数学教学要从“三维目标”走向“核心素养”，让学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。要以“核心素养”为导向，获得“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验），发展“四能”（发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力），形成正确情感、态度和价值观。

南师附中江宁分校清水亭学校结合今年“第三届校园数学文化节”，针对全体数学教师开展“学习新课标，赋能新课堂”的教学主题研讨活动。2023年3月23日上午，学校邀请东山小学区学带和特级教师团队到校开展送教研讨活动，清水亭学校全体数学老师参与活动。

本次活动共分三个环节，首先由东山小学的安夏月老师和曾佳两位老师分别献上一节精彩的数学课例。安夏月老师执教的是三年级下册《小数的初步认识》，曾佳老师执教的四年级下册《用画图的策略解决问题》。两位老师教的稳、教的扎实，深度挖掘教材，精心设计学练案，密切联系学生生活实际，通过问题驱动充分调动学生学习的主动性，不仅通过一系列的数学活动让学生经历知识的产生、形成和生长过程，发展学生的思维品质，加深数学本质的理解，也能发挥教师主导作用，体现学法上的精心指导、思想方法提炼和寓德于教。

接下来特级教师、正高级教师黄德忠老师结合新课标中核心素养的培养路径对两节课做了高瞻远瞩和中肯的精彩点评。黄老师表扬了两位老师都能让学生经历、体验、感悟和探索学习的过程，都能在课堂上设计一系列的数学活动凸显概念的数学本质，不管是像零点几这样的小数，还是画线段图解决“和、差”、“和、倍”或“差、倍”关系的实际问题，本质都是平均分。同时黄老师还建议从具体的实例抽象出小数后，再反过来将小数赋予其实际的生活意义，这样才能让学生真正感受到数学来源于生活又能指导生活。清水亭学校学生在小组合作中表现出的积极交流、自信大胆发言得到了黄老师的高度评价。

最后由特级教师姜彩清老师作《学生需要什么样的课堂——基于新课标视角下的课堂教学实践与思考》主题讲座。讲座正式开始前，姜老师给老师们展示了一幅图，图上一个人正拿着锤子“雕刻”自己，意在告诉大家：不要过多关注别人，用心“雕刻”自己，努力成为自己喜欢的样子。姜老师从学生四个方面的心理需求（“好奇”“求学”的心理需求；“好动”“娱乐”的心理需求；“好胜”“成功”的需求；“依恋”“被爱”的需求）展开，具体介绍了学生需要什么样的课堂？姜老师认为，学生需要：①快乐的课堂。我们要把枯燥、单调、乏味的数学知识“裹上糖衣”，尽量使儿童在快乐中掌握知识，使求知成为快乐而非苦恼的事。要站在学生的角度去设计教学过程，努力让课堂“活”起来，让孩子“乐”起来。②对话的课堂。教师要精心设计问题，发挥好教师的“组织者”“引导者”作用。③灵动的课堂。课堂中应呈现出这样的场景：学习过程中师生飞舞着想象，弥漫着创意。④赏识的课堂以及开放的课堂。

整个半天的研讨活动有课例呈现，有理论指导，与会老师都感觉收获颇丰，发人深省，纷纷表示要把学习收获与学校“学为中心，为学而教”的“三环五步”课堂教学范式相结合，积极践行新课标，赋能新课堂，让学生核心素养落地生根。

                                             （撰稿：孙倩 吕长春 校对：桂万兵 审核：钟文楼）