贯通·深融·共享（五）

——清水亭学校科学学科中心组举行教学研讨活动

春雨绵绵，润物无声。3月30日上午，以“贯通·深融·共享”为主题的科学学科中心组活动如期举行，为学校科学、物理、化学、生物、地理、信息技术等学科的教师带来了一场教研的盛宴。

活动首先由清水亭学校杨菁馨老师和附中分校的史诗瑶老师带来了《有趣的食物链》一课的同课异构教学展示。杨老师以一副“螳螂捕蝉 黄雀在后”的画卷导入，引领学生发现自然界中的食物链，一路走向非洲大草原上的食物网，通过视频播放、学生活动、小组展示等多元的方式帮助学生理解食物链的成分、结构以及它对于生态系统的重要性。而史老师则从非洲大草原的视频展开，从视频所展示的众多的生物中，抽取出典型的食物链，由此指导学生认识食物链、分析它的组成和结构，并通过角色扮演的方式让同学们发现纵横交错的食物链形成了一张复杂的食物网，同时理解了食物网的作用，体会到生态系统中每种生物的重要性。

随后清水亭学校张晶晶老师、附中分校沈君君老师以及清水亭学校魏应兵副校长分别就两节课进行了点评。大家一致认为这两节课的教学都体现了让学生“做中学、玩中学”的特点，充分引发了学生的学习兴趣，激发了学生学习的主动性，在教学过程中，两位老师都能关注与学生的互动，对学生的表现及时作出评价，把握课堂生成，让学生对学习内容的理解更加具象和深刻。

活动第三环节分别由附中分校的杨小莉老师和物理特级教师陈喜老师做主题讲座。杨小莉老师从《江宁区小学常见课型基本要求和建议》一书展开，与大家分享了深度学习在小学科学课程中的开展举措。分别从深度学习的概念及意义、如何在实验探究课中进行深度学习、如何在资料探究课中进行深度学习三个方面进行了深度的剖析，尤其结合今天两位老师呈现的教研课中的一些教学环节方式作出了评价。陈喜老师讲座以《实验的深度教学：让学习真实发生》为主题，从我们现在已经进入了人工智能时代延伸开来，指出了课堂教学向培养学生核心素养的重心转移，分析了“实验教学”的现状及现象，并从瞄准“出发点”、激活“生长点”、把握“着力点”、强调“拓展点”、夯实“落脚点”几个方面结合具体课例，深入浅出地为大家分析了实验教学过程中提高深度学习的具体举措。

最后，区物理教研员赵帅老师做总结讲话，赵老师指出，附中分校清水亭学校这种中小学一体化、多学科贯通的教研方式是非常有特色的、也是很有价值的，赵老师也提出我们的课程要与生活接轨、与时代融合，让学生感受到学习与生活的连通性，以此触发他们的社会责任感，形成更加完善的价值观。

“贯通·深融·共享”是初衷，也是指向，希望我们的教师能够在学校精心搭设的平台上迅速成长，给学生们带来更精彩的课堂，让学生们走进课堂时是好奇的孩子，走出课堂时是睿智的少年！

（撰稿：杨菁馨  校对：桂万兵  审核：钟文楼）