习近平总书记为我们描绘了实现中华民族伟大复兴的中国梦，这个梦想激励了每一个中国人。而教育是国之大计，作为一名人民教师，我们心中还有一个平凡的教育梦。为了更好地实现心中的教育梦，读书是必不可少的方式。2023年9月2日上午九点，清水亭学校全体中小学教师齐聚报告厅，举行第十一届教师读书报告会暨微项目研究表彰会。

首先，由分管教科研工作的吕长春副校长宣读暑假教师读书心得评比获奖名单，本次评比共收到读书心得42篇，评出一等奖10篇，二等奖32篇。之后，获奖教师上台领奖，分别由钟校、吴校、魏校、李校为他们颁发获奖证书。

接着，十位一等奖获奖教师依次分享了自己的读书心得，他们能很好地将从书中获得的经验与自己的工作实际相结合，产生出各自不同的教育教学化学反应，形成了自己的感悟和反思。

   刘明老师深入地阐述了在阅读《教研写一体化》这本书后的感悟，发觉了自己“教、研、写”方面的不足，解决了现阶段对于教学研究方面的困惑，对未来教学发展有了更明确的目标和信心。

孔慧老师在读《为素养而教》后，谈到教师在教学中要善于抓住学生学习中的真问题，激发学生的真思考，同时给课堂留白，引导学生到更大的课堂里去孜孜以求，不懈探索。

汪萍老师在《为素养而教》这本书中找到了与自身工作的共鸣，她结合一次具体的作文课，课上她让孩子们自主学习、快乐游戏，得到了意想不到的效果，这便是充分关注孩子天性的结果。

卞秀慧老师读的是《可见的学习》一书，在分享的过程中她链接了北大期刊，带领我们一起学习“英语学习兴趣影响因素探究”，让我们对“可见的学习”有了更深的领悟。

吕长春老师畅谈了读《为素养而教》的感想，他认为这与我校中学部“333”和小学部“三环五步”的课堂范式完美契合，都是以培养学生的核心素养为目标，课堂上以“少教多学”的方式，让学生动耳、动嘴、动手、动心、动情，全身心深度参与，真正做到为素养而教。

桂万兵老师阅读了《深度学习的实施策略》，他认为只有通过教师的有效引导，学生这一学习主体的积极参与，以及学生课堂思维的积极活跃，才能真正实现深度学习。

王诗琦老师分享的书是《教学机智——教育智慧的意蕴》，让她感触颇深的是如何让教学充满机智，要求教师能够通过学生的微表情、家庭环境、个性特点、教学氛围等因素，对单个乃至一群学生采取正确行动。

顾剑老师也阅读了《教研写一体化》这本书，她从小学语文和初中语文的对比案例中，让我们明白不同阶段教学研究的侧重点不同，并提出学术研究的意义，既不是“怀旧”，也不是“表彰”，而在于知道“一代有一代的问题和方法”。

汪祥玉老师分享的书是《深度学习的实施策略》，她结合《匆匆》一课让我们充分认识到“深度学习”的意义。这本书可以让自己的教育经验合理处与书中案例产生共鸣，也可以让自己的不足之处与书中见解产生碰撞，从而取长补短。

最后，陈淑萍老师带领我们重新认识了秘密、隐私和自我，给我们分享了阅读《儿童的秘密》这本书的感悟，秘密的教育学意义就在于它能够培养孩子的自立和自主。

以上十位老师的精彩分享使在座的老师们享受了一场读书的盛宴。会上还随机电脑摇号抽取了七名教师现场分享自己的读书心得，抽到的老师先后有孙健副校长、钟文楼校长、王慧老师、张婕老师、唐国兵老师、甘琦玮老师、王蓉凤老师，其中钟校分享了阅读《点亮教育人生的灯》的感悟，他提到了我校已实现课改1.0到3.0的突破，学校的教学主张彰显着文化意义，“学为中心，为学而教”的真正内涵就是尊重学生，尊重规律。孙校简明扼要地谈到了要想真正实现“为素养而教”，必须注重探究的实效性。

为了更好地实现心中的教育梦，除了读书学习，还要在实践中进行研究，上学期中小学各项目组积极申报，进行微项目研究，并展示汇报。最后，由吴校宣读微项目研究汇报获奖名单，由潘校、孙校、吕校分别为微项目研究一、二、三等奖获奖项目组组长颁发证书。

老师们在此次读书报告会上收获颇多，感受到了身负教育的重任，需从实际出发，结合书中所学，不断修炼自身，打造真正能够提升学生素养的课堂，提高一体化教研写的能力，点亮教育人生的灯。希望在未来的日子里，我们共同在阅读中精进，在博览中成长，给孩子们做榜样，捧起了书，我们就捧起了中华民族复兴的希望！      

                  （撰稿：付昌美、熊涵  校对：桂万兵  审核：钟文楼）