在教育的海洋中，我们每一位教师都是领航者，引领着学生探索未知的领域。而书籍就是那无尽的灯塔，照亮我们前行的道路。通过阅读，我们不仅能够汲取新知，更能够与历史上最伟大的思想家对话，与当代最前沿的学者交流，这样的交流无疑将丰富我们的教育实践，最终促进教师个人和学校的发展。2024年8月31日下午，清水亭学校全体中小学教师齐聚报告厅，迎来了第十三届教师读书报告会。

首先，由分管教科研工作的吕长春副校长宣读暑假教师读书心得评比获奖名单，本次评比共收到读书心得40篇，按一定比例评出一等奖8篇，二等奖12篇，三等奖20篇。之后，一等奖获奖教师上台领奖，由钟文楼书记为他们颁发获奖证书。

随后，六位荣获一等奖的教师依次分享了自己的读书心得。他们巧妙地将书中的理论知识与实际工作相融合，激发了多样化的化学效应，从而形成了个人的深刻感悟与反思。

孔慧老师阐述了阅读褚清源所著的《把课改作为方法》一书后的感悟，强调课改基于行动，行动是课改的核心，知行合一才能避免课改变为空谈。懂学生是教育质量的关键，是激发学习动力的痛点和痒点。最后，孔老师分享了“高效课堂的八个约定”，强调“问，乃好课之根”“不迷信顺畅的课堂”等等。

汪萍老师阅读的是魏书生经典著作《班主任工作漫谈》，她首先分享了魏书生治班的经典案例，在“送别”“组组”中处处有爱。教师要学会体验学生的感受，灵活运用“感同身受法”“吐露心声法”“心理暗示法”“小任务法”“持之以恒法”“写说明书法”，唤醒孩子心中积极的能量。

李兴萍老师在阿德勒的《儿童教育心理学》这本书中，找到了与自身工作的共鸣。这本书最核心的关键词是“整体人格”，她分享了追求优越感及其对教育的意义，强调了孩子的成长要防止自卑情结。看完这本书后，她对儿童有了全新的认识，书中所阐述的儿童问题行为及其产生原因和应对方式让人不可忽视。

心理专业的刘明老师以“全员育心，导师护航”为主题，基于《儿童教育心理学》分享了对“关爱导师制”的思考。她强调了“自卑和追求卓越”是一个问题的两个方面，导师要引导孩子平衡好优越感与自卑感。还结合我校实际提出了具体建议，应善于利用儿童心理，给予儿童更多自信与勇气，引导儿童健康成长。

夏昕老师畅谈了阅读李镇西《为了更好的教育》的感悟。她分享了对“素质教育”与“应试教育”辩证关系的思考，并联系工作实际，赞美了我校素质教育的优良成果。强调了教育者应以自己的善良之心培养善良的人，用爱滋润爱。让我们做教育本来的样子，让学生因为有我们的存在而感到幸福！

许莎莎老师阅读了《优秀教师的自我修炼》一书，她分享的主题是“读书与写作——教师生命运动的永恒轨迹”。她引用苏霍姆林斯基的名言，强调教育科研是青年教师的幸福之源。分享了读书的三个原则：一翻烂一本经典；主攻一个专题；精研一位专家，教师还应基于阅读聚焦专题开展研究，努力成为优秀教师。

以上六位教师的精彩分享如同一场场微讲座，令在座的老师们受益良多。接着，通过电脑摇号的方式，随机抽取了几位教师现场分享读书心得。被抽中的老师们根据自己暑假阅读畅所欲言，积极发表读书后的感受。

腹有诗书气自华，最是书香能致远。在本次读书报告会中，教师们认识到必须立足教育教学实际，将书本知识与实践相结合，真心关爱学生，提升专业素养，增强科研能力，从而点亮教育生涯的明灯。展望未来，期望我们共同在阅读中精进，在博览中成长，成为孩子们的引路人。

（撰稿：顾剑、熊涵 校对：桂万兵 审核：钟文楼）