一、现状分析

1.有利因素：我校被评为江宁区教学先进学校，有利于推进教科研；青年教师发展班和骨干教师高研班的活动，促进了教师队伍的阶梯发展；我校成立了教师发展中心和名师工作室，领导和教师的科研兴校意识不断增强。

2.不利因素：部分教师专业发展的主动意识不够强，学校上一届获评江宁区学带、优青教师偏少；不少教师对教科研的重视程度不够，不愿写作，学校教科研整体氛围还有待提高。

二、指导思想

以学校校长室学期工作计划为指导，充分发挥科研兴校功能，促进教学与科研融合，让教师发展形成梯队，让学生成长更加科学，让学校发展更有内涵。树立“学校发展，教师第一”的理念，发展教师，发展学生，发展学校，为全面提升我校的办学内涵和教育质量发挥应有作用。

三、工作目标

以促进教育质量提升为目标，以集体课题研究为抓手，以深化校本研修为途径，加强教师培训和培养，提高教师科研意识、科研能力和专业素养，努力做到“三个促进”：促进教师专业成长，促进学生全面发展，促进学校内涵提升。

四、重点工作

项目一：深化校本研修 打造书香校园

责任人：吕长春 熊涵

效能目标：坚持以人为本，分层培养，普遍提高的原则，通过加强学习培训，提升教师科研意识和科研能力；通过菜单讲座、读书报告会等教师培训活动，提升教师的专业素养。

具体措施：

1.组织教师参加继续教育培训

目前教师主要的学习平台有两个：江苏教师教育网站和国家智慧中小学网站，督促老师参与线上各级各类学习培训，保证年度学时全员达标。

2.邀请名师讲座拓宽教师视野

本学期举行一次区级菜单讲座，计划邀请特级教师到校开展全员培训讲座，领略大师风采，进一步提高教学改革和主动成长的意识。

3.继续开展教师全员读书活动

期初举办教师寒假读书报告会，营造浓厚的书香校园氛围，拓宽教师的知识视野，提升教师的文化底蕴。暑假前布置读书任务，发放推荐书籍，动员教师撰写读书心得参与评选。

项目二：鼓励教师写作 形成科研成果

责任人：吕长春 熊涵

效能目标：加强指导教师参加市、区论文评比，努力提升获奖的人次和层次，鼓励教师发表相关论文；指导教师个人课题过程性研究，切实解决教育教学中的问题；开展区专项课题的研究，组织新一期集体规划课题的研究，进一步促进学校的高质量发展。

具体措施：

1.鼓励教师积极写作参评

鼓励教师及时提炼教育教学中的经验，总结教科研成果撰写论文，积极参加各级各类评比和文章发表。本学期南京市、江宁区将组织论文评选，倡导教师人人参与，对参与评选的老师给予教科研基础奖，提高教师写作的积极性。

2.抓实个人课题研究过程

开展真研究，在“教中研”“研中教”，让教学和研究真正融合。督促区级个人课题主持人开展过程性研究，积极推动过程性材料的提交，提供模板供各主持人参考，最终解决实践中的问题与困惑。

3.组织专项课题中期上报

针对江宁区新立项并开题的“金陵好课堂”创新行动专项课题，组织课题组成员开展分组交流、集中研讨等活动，形成在实践中研究和在研究中实践的工作常态，为中期上报工作做好准备；并扎实推进市级规划课题《基于“教学评”一致性的“学习者”为中心的初中课堂实践研究》结题工作，以课题研究促进学校的教学改革再上新的台阶。

4.准备新一期规划课题申报

协同小学部美术教研组，牵头组织新一期集体规划课题的选题论证会和申报研讨会，开展文献研究和调查研究，完成课题申报书的撰写并准备申报。

项目三：促进教师成长 指导区级申报 

责任人：吕长春 熊涵

效能目标：充分发挥教师发展中心、刘特名师工作室、王特名师工作室、青年教师发展班、骨干教师高研班的作用，科学规划学期课程与工作计划，助力教师专业素养稳步提升。加强对校级名师工作室的建构，争取顺利通过区级名师工作室的申报，为教师成长搭建平台。

具体措施：

1.按计划开展教师发展中心活动

有计划、有组织地开展高研班、发展班集中学习活动，形式为名师讲座、沙龙研讨、外出观摩等，从教学、班主任、教科研三方面培养青年教师成为“教学高手”“管理好手”和“科研能手”，促进发展中心各成员的专业成长。

2.协助组织“五四风采杯”赛课

协助教务处组织“五四风采杯”青年教师赛课，以赛促学，以赛促练，提升青年教师的专业基本功，赛课后组织表彰大会，增强仪式感，做到工作闭环。

3.加强对校级名师工作室的建构

协助中学部特级教师刘浩名师工作室和小学部特级教师王婷名师工作室，对照区级申报标准完善组织建构，争取顺利通过区级名师工作室的申报。

五、工作月程

（撰稿：熊涵 校对：桂万兵 审核：钟文楼）