秣陵片小学英语教学研讨活动顺利开展

2025年5月23日上午，以“聚焦核心素养，提升课堂实效——把握教材，清晰目标；聚焦素养，提高效率”为主题的秣陵片小学英语教学研讨活动，在南师附中江宁分校清水亭学校微格教室成功举办，秣陵片相关英语教师齐聚一堂，共研教学新方向。

精彩课例展示：多元设计聚焦素养培养

翁学霞老师：情境串联，激活生日主题表达

清水亭学校翁学霞老师执教五年级《Unit8 Birthdays》，以“生日派对筹备”为主线贯穿课堂。

- 导入环节：通过播放学生真实生日照片视频，引导学生用“What do you do on your birthday?”等句型分享经历，快速激活主题认知。

- 新知探究：利用图文结合的思维导图，拆解“生日日期表达”“生日礼物喜好”等核心知识点，搭配小组合作制作“生日邀请卡”任务，让学生在实践中巩固句型。

- 拓展延伸：创设“跨国生日文化对比”情境，通过动画短片引入西方生日传统，引导学生用英语简要描述差异，渗透跨文化意识。

仲欣老师：故事创编，深化语言运用能力

悠谷学校仲欣老师带来五年级同主题课例《Birthdays》，以“小熊的生日奇遇”故事为载体展开教学。

- 趣味导入：用毛绒玩具模拟小熊角色，通过“What’s wrong with Bear?”的悬念提问，激发学生好奇心。

- 分层任务：

- 基础层：跟读故事音频，圈画关键信息（如生日日期、礼物类型）；

- 进阶层：小组合作补全故事对话，并用“Happy Birthday!”“Here’s a…for you”等句型进行角色扮演；

- 挑战层：改编故事结局，鼓励学生添加“环保主题礼物”等创新元素，培养批判性思维。

- 情感升华：结合“生日感恩”话题，引导学生用英语表达对家人的感谢，融入情感教育。

汪健娅老师：游戏激趣，点燃低段学习热情

芳园西路汪健娅老师执教三年级《Unit8 Colours（Lead-in&Cartoon time）》，以“色彩王国探险”游戏贯穿低龄课堂。

- 视觉冲击：通过彩虹灯光秀、彩色气球墙等教具创设沉浸式场景，带领学生用“Red, red, it’s red!”等儿歌韵句快速认读颜色词汇。

- 卡通互动：播放卡通动画《Bobby’s Colourful Day》，设计“听音辨色”“看动画补全对话”等任务，引导学生跟读模仿“Look at my… It’s…”等核心句型。

- 创意输出：组织“色彩设计师”活动，让学生用英语描述自己设计的“彩虹机器人”，并通过展台分享，锻炼语言表达与想象能力。

郭肖肖老师：问题驱动，搭建梦想表达支架

秣陵小学郭肖肖老师执教六年级《Unit8 Our dreams（story time）》，以“职业梦想”为切入点构建深度课堂。

- 话题激活：通过“Guess my dream job”猜谜游戏，引出“teacher/scientist/pilot”等职业词汇，结合学生课前完成的“梦想卡片”展开小组讨论。

- 文本解构：采用“三段式”阅读策略：

- 略读：快速浏览文本，圈出人物职业梦想；

- 精读：分析“为什么想成为XX职业”的因果句（如“Because I want to…”），并标注情感形容词（如“great/meaningful”）；

- 批判性阅读：讨论“梦想是否会改变”，引导学生用“If I change my dream, I will…”句式表达观点。

- 迁移运用：开展“未来职业规划发布会”，学生结合PPT或手绘海报，用英语阐述梦想及实现路径，渗透目标管理意识。

专业点评引领：精准把脉课堂实效

课后，未来科技城许宝元老师从“目标达成度”“素养落地路径”“学生参与深度”三个维度进行点评总结：

一、高度肯定教学创新亮点

1. 情境创设的真实性与适切性

许老师着重指出，四位教师均展现了对新课标理念的深度理解，在情境创设上亮点突出。如翁学霞老师以学生真实生日照片视频导入，将生活场景与课堂紧密联结，有效激活已有知识经验；仲欣老师用毛绒玩具构建“小熊生日奇遇”故事，既贴合低龄学生认知特点，又通过悬念设置激发探究兴趣。这种“从生活中来，到素养中去”的设计思路，充分体现了英语学习活动观中“学习理解—应用实践—迁移创新”的进阶逻辑。

2. 思维品质培养的层次性与开放性

在郭肖肖老师《Our dreams》一课中，许老师特别赞赏其“三段式”阅读策略：略读聚焦信息提取，精读深挖文本逻辑，批判性阅读则引导学生突破定式思维。这种层层递进的任务设计，不仅培养了学生的分析、评价等高阶思维，更通过“梦想是否会改变”的思辨话题，将语言学习与价值观塑造有机融合。而仲欣老师鼓励学生改编故事结局时融入“环保礼物”等创新元素，也充分体现了对学生创造性思维的培养。

3. 学科融合与文化意识渗透

许老师强调，汪健娅老师在《Colours》一课中，通过“彩虹灯光秀”“色彩王国探险”等多感官活动，巧妙融入美术学科元素，让语言学习与审美感知相辅相成；翁学霞老师引入西方生日文化对比的动画短片，以润物细无声的方式培养学生跨文化理解能力，这正是核心素养导向课堂的典型范例。

二、提出精准改进建议

1. 课堂评价的即时性与多元化

许老师观察到，部分课堂虽设计了丰富的任务活动，但评价环节稍显薄弱。建议教师加强“教-学-评”一体化设计，例如在小组合作任务中，可引入“学生自评—同伴互评—教师总评”的多元评价机制，通过设计“语言准确性”“合作参与度”等具体评价量表，让学生明确学习目标，同时教师也能根据反馈及时调整教学节奏。

2. 差异化教学的精细化落实

针对分层任务设计，许老师提醒教师需进一步关注个体差异。例如在仲欣老师的故事创编环节，可针对基础较弱的学生提供“句型脚手架”（如预设关键词、句式模板），而对能力较强的学生则鼓励其自主设计更复杂的故事情节，确保每个学生都能在“最近发展区”获得成长。

3. 语言输出的深度与逻辑性引导

在高段课堂的表达任务中，如郭肖肖老师的“未来职业规划发布会”，许老师建议教师可增加逻辑衔接词（如“firstly…secondly…finally”）和论证框架的指导，帮助学生更有条理地组织语言，避免出现“内容丰富但结构松散”的问题，真正实现语言能力与思维品质的协同发展。

三、总结展望

许老师最后总结道：“四位教师的课例充分展现了秣陵片小学英语教师的创新活力与专业功底，希望老师们在后续教学中继续以核心素养为纲，立足学生需求，在情境创设的深度、思维训练的梯度、评价反馈的精度上持续探索，让每一堂课都成为学生语言能力与综合素养成长的沃土。”

此次研讨活动通过“课例展示+深度研讨”的模式，为区域英语教师提供了观摩、交流与反思的平台。未来，秣陵片将继续深耕核心素养导向的课堂改革，推动小学英语教学质量稳步提升。

                                                                                                                                     撰稿：夏昕  校对：桂万兵  审核：钟文楼