聚焦“学为中心”，共研课堂新样态             

                 ——江宁区小学数学教研活动

为深化课堂教学改革，促进区域内教师专业成长，2025年9月29日，由清水亭学校承办的区级数学教研活动顺利举行，本次活动以“学为中心”为主题，汇聚区内多所学校的骨干教师，通过课堂展示、专题讲座、评课研讨等形式，共同探索小学数学课堂的高效路径。

活动伊始，三节精彩的示范课依次呈现，为在场教师提供了鲜活的实践范例。

清水亭学校市教坛新秀倪佳娓老师执教二年级上册《7的乘法口诀》，以“七巧山探险”为主题开展7的乘法口诀趣味课，倪老师借七巧山、七星瓢虫等含“7”元素导入，引导学生通过计算瓢虫宝石数理解“几个7相加”，进而自主编写并梳理出完整口诀；随后师生共同发现口诀特点，结合《西游记》典故等拓展记忆方法，通过“对口令”检验记忆效果；巩固阶段以“开小火车算算式”“勇闯七巧山四重关”等形式帮助学生运用知识，学生成功通关获“七星探险家勋章”，课程尾声还拓展生活中的“7”元素并鼓励编数学故事，让学生在趣味中掌握知识，课堂互动生动有效，充分体现了低年级数学教学“玩数学、学中思”的特点。

清水亭学校区优青孙倩老师带来三年级上册《数量关系的分析》一课，孙老师通过情境导入、实例探究、巩固应用等环节，引导学生掌握解决问题的核心方法。孙老师借助“物品买卖”、“公路修建”等场景，让学生梳理出数量关系，自然引出课题。探究新知环节，引导学生通过线段图直观呈现数量关系，随后小组讨论两种解题思路，并明确“从条件想起”和“问题想起”的思考方法，完成列式计算与结果检验，孙老师还带领学生回顾解决问题 的过程，总结解决问题的经验，引导学生从“会解题”向“会思考”转变，培养了学生的逻辑推理意识。

百家湖小学市学科带头人焦欢欢老师执教四年级上册《简单的周期》，以“观察—发现—验证—应用”为主线，让学生在分析彩旗、彩灯排列规律的过程中，感悟数学建模思想，课堂中“自主探究+小组合作”的模式，有效激发了学生的思维深度。在探究环节，引导学生用文字、符号、分组标记等方式自主记录规律，进一步理解周期的概念；在应用环节，针对“第19盆花是什么颜色”的问题，学生自主探索用除法解决的方法，之后针对两个项目，自主选择，深化对方法的运用。最后，“小小设计师”任务让学生设计，将知识转化为实践能力，课堂氛围活跃，学生学习兴趣浓厚。同时，焦老师注重教学评一致性，引导学生自我评价，从学生的评价看，学生收获颇丰。              

课后，竹山小学教务主任、区学科带头人王欢主任以《教研如镜，照见成长的刻度》为题开展专题讲座。讲座围绕校级教研、公开课、赛课及骨干教师培养四大核心板块，深入剖析教研对教师专业成长的赋能作用，为在场教育工作者提供实践指引。

讲座指出，校级教研是教师成长的“基础阵地”，通过集体备课、课题研讨、教学问题复盘等常态化活动，帮助教师梳理教学思路、补齐能力短板，在交流碰撞中夯实教学基本功；公开课是教师成长的“练兵场”，教师在课前打磨教学设计、课中展现教学风采、课后接收多元评价；赛课则是教师成长的“加速器”，高强度的备赛过程促使教师深度钻研教材、创新教学方法，在与同行的竞技比拼中突破瓶颈，实现教学能力的跨越式提升；而骨干教师培养是教师成长的“领航工程”，通过搭建名师工作室、师徒结对、专项培训等平台，发挥骨干教师的示范辐射作用。整场讲座以“教研为镜”为核心隐喻，让在场教师深刻认识到，四大教研板块如同成长路上的“刻度标尺”，清晰记录着专业发展的每一步足迹，为后续教学实践与自我提升指明方向。

随后，清水亭学校吕长春校长对三节课进行点评。他肯定了三位教师在课堂中对“学生主体地位”的凸显，与今天的而活动主题“学为中心”相呼应，三节课均立足学生认知特点，以情境驱动教学、以互动深化理解，实现了“趣味性”与“知识性”的统一，为小学数学课堂教学提供了可借鉴的实践范式，同时提出“教学应更关注知识的生长点与延伸点”的建议，引发在场教师共鸣。

最后，区教研员戴厚祥主任对本次活动进行总结指导，他指出，三节课均紧扣“学为中心”主题，体现了从“教知识”到“育素养”的转变；同时强调，数学教学需在“直观与抽象”“预设与生成”“基础与拓展”中找到平衡，真正让学生在课堂中实现思维的进阶。

此次教研活动为区域内教师搭建了交流与提升的平台，不仅展示了骨干教师的教学风采，更凝聚了“以生为本、聚焦素养”的教学共识。清水亭学校将以此次活动为契机，持续深耕课堂，推动数学教学质量再上新台阶。

                                  撰稿人：徐世发、刘双  校对：桂万兵  审核：钟文楼