第三阶段：分论坛交流与大会总结

当天下午，全省初中课程基地学校围绕“初中教育质量提升实践路径创新、初中学科重难点内容的模型建构、互动式自主学习平台研发与使用、课程资源建设促进关键能力培养”四大主题，进行了分论坛交流研讨。

第一分论坛：围绕课程基地建设，代表们在平台建设、学生活动、学科建设、校外联动以及特色引领等方面做了精彩的介绍和演示，获得南师大教育研究院院长邵泽斌教授和江苏省教育科学研究院马维娜女士的肯定。邵教授对相关学校能聚焦于“质量、特色、创新、活动”表示了高度的赞赏；同时他也指出，课程基地建设应避免概念化、碎片化、浅层化以及格式化。马维娜女士则从注意学科之间的联系、课程课堂一体化以及师生在课程基地建设中的具体发展办法三个方面给出了恳切的建议。

第二分论坛：这里俨然是一场视听盛宴，担任分会场点评嘉宾的盐城师范学院文学院院长史成明不止一次提到“各校的分享与研讨，让我很振奋”。围绕“初中学科重难点内容的模型建构”主题，来自南京、无锡、扬州等地区的十一所兄弟学校进行了现场研讨，各校紧扣主题，围绕学校基本情况、课题缘起、课程实施方法与策略、成果展示、主要问题、改进措施等方面逐一进行展示汇报。在点评中，史成明教授也给了很多建议：初中学科重难点内容的模型建构，要考虑系统性﹑合理性﹑科学性，要考虑到关键能力，真正地从学生出发，让学生有收获。

第三分论坛：会场五十多位校长倾听了来自南京、常州、苏州、徐州、扬州等13个学校校长的主题汇报，各校紧扣主题，就各自搭建的互动平台，围绕研究背景、平台简介、建设思路及内容，平台使用产生的效益等方面逐一进行展示汇报。常州市田家炳初级中学的语文课程基地建设、徐州市沛县张庄中学合作探究式化学课程建设、兴化市戴泽初级中学的数学实验课程建设等十三所学校别具特色的互动式自主学习平台介绍，让与会的专家校长们眼前一亮。最后，喻小琴博士指出了这次论坛的意义：从大家的汇报中，彼此能触发一些思考，进而能得到新的改进。同时，她也提出几点建议：一是一定要体现“主题关照”，改变传统的学生学习方式，借助互联网技术是一种思路，但也应该在传统的教学方式中激发学生自主学习的意识。二是一定要围绕主题向宽处发展，才能达到新的高度。三是校长要积极参与到过程中，努力去引导全校师生。

第四分论坛：13所中学分别上台做汇报，介绍了各自学校的基本情况、课程资源建设的现状、课程资源建设对学生关键能力对培养，以及课程资源建设对教师和学校产生的积极影响，多样化地展示了课程资源建设对学生关键能力培养的方式方法。华中师范大学《教育研究与实验》常务副主编王学教授作为点评嘉宾，首先强调省课程基地的建设应该给予我们以教育的责任感，评价这些学校都有比较充分的课程开发的资源，从校本课程、基地建设，到校园文化环境，每一个角落都有课程的彰显。王学教授提出，我们应该从学生的经验、生活、实践出发整理知识，让教育联系生活，让理论联系实际，把学生的经验、生活与实践变成教育课程基地建设的基点。

四个分论坛汇报后，专家组对整个活动进行点评和总结。专家们充分肯定了前黄实验学校“创新实验”课程基地建设的示范性和样板性，鼓励各校积极向前黄实验学校借鉴和学习经验。专家们也指出，通过研讨和汇报交流，能感受到各地课程基地建设稳步推进并卓有成效，课程基地建设推动和促进了学校教育质量的提升。最后，省教科院王彦明博士对各校的课程基地建设作出了指导和建议，希望通过本次研讨和论坛，进一步加强各学校之间的经验交流与成果共享，共同推动江苏基础教育的再次腾飞。