“千课万人”音乐活动个人体会

2017年3月16日，在学校领导的组织下，我有幸去杭州参加了千课万人核心素养下的小学音乐“发展课堂”研讨会，本次讲座围绕核心素养与音乐课程、核心素养视角下的音乐活动设计、柯达伊教学法如何中国化、台湾现阶段音乐教育等方面进行实践性课程展示和专家教授的讲座。一次好的讲座,会让人思考,会对以后的工作或者生活产生久远的影响。老师们的精彩课堂就带给我这样的感动。

    给我印像最深的一节课是四川大学附属实验小学的伍娜老师执教的《顽皮的小闹钟》。这首管弦乐曲由美国作曲家，指挥家安德森作于1945年。中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿摆钟的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题从第四拍进入，他刚刚进行了一个乐句，就出现了切分节奏，从此，经常出现这种切分现象。这种偶尔出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。

伍娜老师在教学活动中，将知识技能与情境融合在一起,带领学生边唱边跳边思考,特别是把跳音比作小圆帽，围巾比作连音线,带领学生根据音乐的韵律做律动,整节课轻松自然,好像是做了一节课的游戏。对于低年级学生,他们的音乐欣赏更注重模仿，聆听，这节课的设计与创意非常新颖。在教学中，淡化赤裸裸的知识传递过程，尽量的把音乐教学过程设计成一个个有利于学生主动参与的音乐活动，将体验与感受融进音乐活动中，代之以师生双方主动投入，互相吸引的情感交流活动。只有当学生参与到音乐活动中，与音乐融为一体，自己亲自去领悟，体验时，学生对音乐的欣赏和理解，才能成为可能。

这次学习真是让我受益匪浅，对教育教学得到了进一步的认识，在学习途中借鉴了老师专家们的优点，反思了自己的不足，在以后的工作中我将结合实际把自己收获渗透到管理与教学中。