新学期伊始，小学部英语组就开展了第一次教研活动。本次活动的主题围绕”少教多学“教学理念在英语课堂上的运用，由三年级组吴海燕老师呈上了扎实高效的示范课。

                                                                        难点问题，适时点拨

                                     带着问题探讨，还舞台于学生，让学生做课堂的主人

   组内研讨，教学相长

附：听课反思

把舞台还给学生

----英语课堂中如何落实“少教多学”教学理念

“少教多学”是一个既古老又新鲜的理念。远在1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》一书中说：“教学的主要目的在于，寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，学生可以多学。”从此“少教多学”的教学理念被明确提出。其实与这一理念类似的观点早已有之。不论是孔子的“举一反三”、“温故知新”，还是苏格拉底的“产婆术”，都与其有着一致性。而现代教育家叶圣陶先生的“教是为了不需要教”则更好地诠释了“少教多学”的理念。

在英语课堂上，仍然需要教师继续为学生提供大量优质的、可理解的英语语言输入，顺应“输入必须大于输出”的语言学习规律。到底怎样的“少教”才能真正促进“多学”呢?

周五聆听了吴海燕老师的教研课《3B unit1 In class》Cartoon time的教学，让我颇受启发。

1.增加组间对话练习。在一节40分钟的课上，有将近20分钟的时间用于学生组内操练和小组展示，从时间上充分保证了学生语言练习所需。所以学生在跟读完之后，在小组内分角色诵读并表演课文，最后到全班进行展示。流利的语言，到位的表演，无不是“多学”的外显。

2. 不悱不发，疑处解惑。这一课时的教学中出现了否定祈使句Don’t…，吴老师以图     为先，引导学生理解标志的含义并引出Don’t…句型，然后出示书上的图并加上    ，让学生来操练否定祈使句。没有过多的赘述，只有恰到好处的提点，帮助学生很好了突破了学习的难点。

                                                                                                                                                      刘  羽

Unit1In class 听课反思

      周五上午听了吴老师的教研课，收获颇丰，现小结如下：

现在已经是下学期了，孩子们由最初接触英语时的好奇，探究，好玩；到现在开始慢慢的正视英语，兴趣浓厚的会继续保持，兴趣欠缺的，老师会想方设法的引起学生的兴趣。今天的这节教研课是一节训练非常扎实的常态课，《In Class》是开篇第一单元，吴老师在学完课文的基础上，通过循循善诱，一步一步带着学生领悟“在课堂上”的具体概念，然后围绕“在…的课堂上”展开学习。先讲解My class自己课堂上的常规要求，Look at me. Listen to me.  Follow me.这是经过一学期磨合后，学生们都熟悉的内容.然后过渡到Mr Green’s class来复习Story time，进一步然学生明白哪些事课堂上可以做，哪些事不可以做；再右Mr Green’s class过渡到Bobby’s class来学习Cartoon time部分，通过Sam只听鹦鹉说自己不思考结果闹了笑话来体现课堂上的常规现象，从而提醒孩子上课不仅要仔细听还要学会自己思考，在掌握了Cartoon time后，再过渡到Your class，让学生自己施展自己的才华，结合课文发挥想象，自己当一回小老师，来掌控一下课堂。整节课内容从课内到课外，由简到难，逐层递进，照顾到了各个层面的学生，对学生口语及单元重难点知识点训练有素。且这节课有明确的主题，围绕一条主线展开教学，循序渐进，词不离句，句不离文，对学生的训练着实到位。

                                                                                                                                                         谢美玲