立足常态  追求长效

——清水亭学校小学部对五年级开展教学视导工作

3月21日，我校小学部对五年级进行了全方位的日常教学视导，本次视导工作由小学部教务处组织，视导小组成员由非任教五年级的部分行政、教研组长及骨干教师构成。为了保证视导的真实性和高效性，教务处提前对各项工作进行了细致的安排，包括拟定视导时间、落实视导人员、敲定上课班级等。    

周三上午，伴随着上课铃声响起，视导小组成员走进了五年级的各个班级里，聆听教师们精心准备的课程，观察班级学生的常规表现。课后，视导人员也就课程设计和课堂情况与教师们进行了交流，并于中午开展了备课笔记、听课笔记、学生作业批改等项目的检查。

语文学科中，熊涵老师指导组长批改组员作文，认真到位，大作文批改颇具特色。宗青老师指导学生作业订正规范、认真。汪萍老师上课的准备非常充分，课堂设计条理清晰，环节紧凑。教师上课状态很好，充满激情，能带着学生进入情境学习。教学五认真工作到位，备课认真，批改及时。陈国凤、崔丽君两位老师的课堂准备充分，教态自然大方，课堂教学过程有条不紊。教学目标清晰，语文基础知识教学扎实，形式多样，小组合作有效，课堂气氛活跃。两位老师的备课字迹清晰，复备认真，作业批改及时认真。其中，陈老师课堂上字词教学扎实，形式多样，并注重对学生概括课文主要内容和分段方法和能力的培养。崔老师课堂上注重孩子的体验教学，通过做游戏，谈感受让学生更加体会海伦凯勒的痛苦与不幸。吴老师课前准备充分，练习设计合理有层次。数学学科中，罗青老师虽说是年青老师，教学基本功扎实，语言简洁明了，课堂上能充分调动学生学习的积极性，效果较好。赵燕老师培养学生学习习惯的意识强。如认真预习、搜集资料、主动质疑等。老师关注了学生的学习兴趣，如在导入新课环节把激发学生的学习兴趣与体验文本中人物的感受有机结合，为文本理解人物情感作了很好的铺垫。课堂探究意识强，合作学习的理念在课堂上得到很好的体现。课堂设计合理，线索清晰，重点突出。程进老师针对学生的资料补充进行讲解说明，字词教学扎实，四字词语积累运用，环境描写用于表达人物心情等习作方法的渗透值得学习。作文批改让学生先在小组内自己批改，锻炼学生修改作文的能力，再由老师批改评价，既给了学生学习的机会，也减轻了老师的压力，一举两得。高运老师一开始上课就激情四射，由总结本单元课文的共同之处，让学生了解作者编排安排文章的意图。教学过程流程，层层推进，思路特别清晰。生字词的教学中用区别形近字的方法，交给学生学习生字词的方法。对于文章整体内容的把握时，让学生默读课文，“找出文中写了几件事？”这一主问题将文章学习的主线拎出来，学生学起来轻松，也能学到阅读的方法。正所谓“授之以渔”。英语夏昕老师的教学工作整体比较踏实有效。课堂教学：教学设计精巧，从歌曲的导入到review环节，再到cartoontime的新授，culture time的文化渗透，gametime的游戏操练到最后的ticking time的自我评价，老师始终围绕 Asking the way这个主题设计教学环节，组织教学活动。学生亦能跟着老师去主动地完成任务。 陈真老师的课思路清晰,层层深入,首先通过游戏,兴趣导入,接着引入了上学期的四个表示顺序的词First...Next...Then...Finally...让学生在回答中思路更加的清晰，顺序更加的明确。Fun time的教学中，学生的操练非常的不错。学生对句型的掌握还是很不错的，能够令人满意，达到了预期的教学效果。祝艳老师的基本功很扎实，课堂的节奏掌握得不错，通过问路句型How does YangLing get to ...? 很自然的过度到本课时的教学,关注学生的细节，对学生的回答能够及时给予指导和反馈,增加了学生学习的积极性。张老师课堂风趣幽默，孩子们参与积极性高，表演富有激情和感染力，整个课堂气氛融洽，效果好。许倩老师基本功扎实，语音语调优美，教态自然大方，上课有激情有感染力。

通过本次教学视导，小组成员们感受到了五年级教师团队一丝不苟的教学态度、兢兢业业的工作精神。每一位老师都能够在备课组集体备课后再次根据自己班级的学情进行了调整，展现出了一节节有质量、有内涵、有特色、有高度的课程。尤其是多位刚刚工作不久的青年教师，在研读教材、教参后，借鉴好课、优课的课例，针对班级学生特点，呈现出了教学知识扎实、教学手段丰富、教学风格新颖课程设计。而在翻看教师们的五认真过程中，视导小组发现，他们视导课上的优秀表现并非一日之功，内容详实、复备详尽的教案，批注细致、点评用心的听课笔记，批改及时、复批完整的学生作业，无一不展现出他们日常教学中的付出。

教学无小事，教师无小节。每一位老师要想让自己课堂的四十分钟能够达到更大的效率，只有在课前做好充分的准备。而学生成绩、教学质量的长足进步正是靠这一节节常态课的积累。春种秋收，希望我们每一位教师生都能在这春风中播撒自己的希望与汗水，以待来年的硕果累累。